ИСУН (Bulgaria) · BG05SFPR001-1.010-0095
Превенция и предотвратяване на тормоза и насилието и намаляване агресията в ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ "СВ.СВ.КИРИЛ И МЕТОДИЙ"
- Code
BG05SFPR001-1.010-0095- Programme
- Програма "Образование" 2021-2027
- Call
- Preventing harassment and violence and reducing school aggression
BG05SFPR001-1.010 - Status
- В изпълнение (от дата на стартиране)
- Period
- 2026-04-17 – 2029-04-17
- Location
- България, Северна и югоизточна България (BG3), Северозападен (BG31), Ловеч (BG315), Ловеч, гр.Ловеч
Official data · ИСУН (Bulgaria) · synced 2026-10-12 05:16 · official record
Indicators: target and achievement
| Indicator | Unit | Target | Reported | Verified | Achieved |
|---|---|---|---|---|---|
Деца на възраст под 18 годиниoutputEECO06 | лица | 100 | 0 | 0 | 0% |
Брой родители, подкрепени в процеса на приобщаващото образованиеoutputSOI 1.3 | Брой | 50 | 0 | 0 | 0% |
Педагогически специалисти и непедагогически персонал, обучени за работа с деца и ученици от уязвими групиoutputSOI 1.5 | Брой | 32 | 0 | 0 | 0% |
Участници, които при напускане на операцията получават квалификацияresultEECR03 | лица | 22 | 0 | 0 | 0% |
Values as reported in ИСУН, summed over region categories and specific objectives. Reported: entered by the beneficiary; verified: confirmed by the managing authority. Achieved is reported against target.
Official data · ИСУН (Bulgaria) · synced 2026-10-17 10:09 · official record
Participants
| Organisations | Role | Country | Grant |
|---|---|---|---|
| ОУ „Свети Свети Кирил и Методий“ | beneficiary | BG |
Description
ОУ „Св. Св. Кирил и Методий“ е училище, в което всички ученици произхождат от уязвими групи, характеризиращи се с ограничени финансови възможности, ниска образователна култура и затруднен достъп до качествено образование. Много от семействата се сблъскват с нестабилна трудова заетост, сезонна работа и честа смяна на месторабота, а част от родителите работят в чужбина. Това води до липса на постоянен родителски контрол, намалена подкрепа в учебния процес и отслабена връзка между семейството и училището. Тези социално-икономически фактори се отразяват върху училищния живот чрез ниска мотивация за учене, нередовно посещение на учебни занятия, пропуски в базови знания и ограничен достъп до стимулираща образователна среда. При учениците често се наблюдава понижена самооценка, затруднения в емоционалната регулация и недостатъчни умения за ефективна комуникация. През последните години в училището не са регистрирани тежки случаи на физическо насилие, но се наблюдават по-чести прояви на вербална агресия, подигравки, изолиране на отделни ученици и конфликти между връстници. Липсата на социално-емоционални умения води до затруднения при конструктивното разрешаване на спорове, което повишава риска от ескалация на напрежение в класната стая. В училището е създаден и ежегодно актуализиран план за превенция и интервенция на тормоза и насилието, който се прилага от училищния координационен съвет. Въпреки това анализът показва нужда от по-практически, системен и всеобхватен подход, който да обхване всички участници в училищния процес – ученици, педагогически специалисти, непедагогически персонал и родители. Необходима е надстройка чрез обучения, интерактивни форми на работа, развитие на социално-емоционални компетентности, засилена родителска ангажираност и създаване на устойчива подкрепяща училищна култура.
Official data · ИСУН (Bulgaria) · synced 2026-10-12 05:16 · official record · Licence: Public-sector information, reuse under ЗДОИ / Directive (EU) 2019/1024. ИСУН states no licence; written confirmation from ЦКЗ pending.