ИСУН (Bulgaria) · BG05SFPR001-1.010-0148
Компетентности за бъдеще - силни страни, кариерни умения и позитивна психология като превенция на агресията
- Code
BG05SFPR001-1.010-0148- Programme
- Програма "Образование" 2021-2027
- Call
- Preventing harassment and violence and reducing school aggression
BG05SFPR001-1.010 - Status
- В изпълнение (от дата на стартиране)
- Period
- 2026-08-27 – 2028-11-27
- Location
- България, Югозападна и южно-централна България (BG4), Югозападен (BG41), София-Град (BG411), Столична, гр.София
20% of the total value paid
Official data · ИСУН (Bulgaria) · synced 2026-10-12 05:16 · official record
Indicators: target and achievement
| Indicator | Unit | Target | Reported | Verified | Achieved |
|---|---|---|---|---|---|
Деца на възраст под 18 годиниoutputEECO06 | лица | 200 | 0 | 0 | 0% |
Брой родители, подкрепени в процеса на приобщаващото образованиеoutputSOI 1.3 | Брой | 120 | 0 | 0 | 0% |
Педагогически специалисти и непедагогически персонал, обучени за работа с деца и ученици от уязвими групиoutputSOI 1.5 | Брой | 40 | 0 | 0 | 0% |
Участници, които при напускане на операцията получават квалификацияresultEECR03 | лица | 25 | 0 | 0 | 0% |
Values as reported in ИСУН, summed over region categories and specific objectives. Reported: entered by the beneficiary; verified: confirmed by the managing authority. Achieved is reported against target.
Official data · ИСУН (Bulgaria) · synced 2026-10-17 10:09 · official record
Participants
| Organisations | Role | Country | Grant |
|---|---|---|---|
| Професионална гимназия по хранително вкусови технологии "проф. д-р Георги Павлов" | beneficiary | BG |
Description
Учениците в ПГХВТ „Проф. д-р Г. Павлов“ често постъпват с натрупани образователни и социални дефицити, ниска мотивация, ограничени езикови и емоционални умения и идват от рискова семейна и квартална среда. В училище се наблюдават високи нива на вербална и физическа агресия, системен тормоз (bullying), дискриминационни прояви на етническа и полова основа, ниска саморегулация, липса на емпатия и емоционална осъзнатост. Част от учениците декларират амбиции, свързани с противообществени прояви, което е индикатор за дефицити в личностното развитие и липса на позитивни ролеви модели. Учителите също изпитват затруднения – част от тях са от индустрията без педагогическа подготовка, други нямат достатъчно компетентности за работа в конфликтна училищна среда и за развитие на социално-емоционални умения у учениците.
Проектът цели подобряване на училищния климат чрез повишаване на капацитета на педагогическия и непедагогическия персонал за превенция на агресията и управление на конфликти, развитие на социално-емоционалните умения на учениците и засилване на партньорството с родителите. Предвиждат се обучения за училищния персонал в областта на медиацията, ненасилствената комуникация, позитивната дисциплина и социално-емоционалното учене (SEL); дейности на училищно звено „Медиация“; групови дейности и работилници за ученици, насочени към развитие на емоционална интелигентност, саморегулация, гражданска ангажираност и кариерни умения; както и инициативи за активно участие на родителите и местната общност.
Очакваните резултати включват намаляване на агресивните прояви, подобряване на социално-емоционалните умения и саморегулацията на учениците, повишена мотивация за учене и развитие, по-компетентни и уверени учители и по-подкрепяща и безопасна училищна среда.
Official data · ИСУН (Bulgaria) · synced 2026-10-12 05:16 · official record · Licence: Public-sector information, reuse under ЗДОИ / Directive (EU) 2019/1024. ИСУН states no licence; written confirmation from ЦКЗ pending.