ИСУН · BG05SFPR001-1.010-0148
Компетентности за бъдеще - силни страни, кариерни умения и позитивна психология като превенция на агресията
- Код
BG05SFPR001-1.010-0148- Програма
- Програма "Образование" 2021-2027
- Процедура
- Превенция и предотвратяване на тормоза и насилието и намаляване агресията в училищата
BG05SFPR001-1.010 - Статус
- В изпълнение (от дата на стартиране)
- Период
- 27.08.2026 – 27.11.2028
- Място на изпълнение
- България, Югозападна и южно-централна България (BG4), Югозападен (BG41), София-Град (BG411), Столична, гр.София
20% от общата стойност е изплатена
Официални данни · ИСУН · синхронизирано 12.10.2026 05:16 · официален запис
Индикатори: цел и изпълнение
| Индикатор | Мерна единица | Цел | Отчетено | Верифицирано | Изпълнение |
|---|---|---|---|---|---|
Деца на възраст под 18 годиниизпълнениеEECO06 | лица | 200 | 0 | 0 | 0% |
Брой родители, подкрепени в процеса на приобщаващото образованиеизпълнениеSOI 1.3 | Брой | 120 | 0 | 0 | 0% |
Педагогически специалисти и непедагогически персонал, обучени за работа с деца и ученици от уязвими групиизпълнениеSOI 1.5 | Брой | 40 | 0 | 0 | 0% |
Участници, които при напускане на операцията получават квалификациярезултатEECR03 | лица | 25 | 0 | 0 | 0% |
Стойности по ИСУН, сборно за всички категории региони и специфични цели. Отчетено: въведено от бенефициента; верифицирано: потвърдено от управляващия орган. Изпълнението е отчетеното спрямо целта.
Официални данни · ИСУН · синхронизирано 17.10.2026 10:09 · официален запис
Участници
| Организации | Роля | Държава | Безвъзмездна помощ |
|---|---|---|---|
| Професионална гимназия по хранително вкусови технологии "проф. д-р Георги Павлов" | бенефициент | BG |
Описание
Учениците в ПГХВТ „Проф. д-р Г. Павлов“ често постъпват с натрупани образователни и социални дефицити, ниска мотивация, ограничени езикови и емоционални умения и идват от рискова семейна и квартална среда. В училище се наблюдават високи нива на вербална и физическа агресия, системен тормоз (bullying), дискриминационни прояви на етническа и полова основа, ниска саморегулация, липса на емпатия и емоционална осъзнатост. Част от учениците декларират амбиции, свързани с противообществени прояви, което е индикатор за дефицити в личностното развитие и липса на позитивни ролеви модели. Учителите също изпитват затруднения – част от тях са от индустрията без педагогическа подготовка, други нямат достатъчно компетентности за работа в конфликтна училищна среда и за развитие на социално-емоционални умения у учениците.
Проектът цели подобряване на училищния климат чрез повишаване на капацитета на педагогическия и непедагогическия персонал за превенция на агресията и управление на конфликти, развитие на социално-емоционалните умения на учениците и засилване на партньорството с родителите. Предвиждат се обучения за училищния персонал в областта на медиацията, ненасилствената комуникация, позитивната дисциплина и социално-емоционалното учене (SEL); дейности на училищно звено „Медиация“; групови дейности и работилници за ученици, насочени към развитие на емоционална интелигентност, саморегулация, гражданска ангажираност и кариерни умения; както и инициативи за активно участие на родителите и местната общност.
Очакваните резултати включват намаляване на агресивните прояви, подобряване на социално-емоционалните умения и саморегулацията на учениците, повишена мотивация за учене и развитие, по-компетентни и уверени учители и по-подкрепяща и безопасна училищна среда.
Официални данни · ИСУН · синхронизирано 12.10.2026 05:16 · официален запис · Лиценз: Public-sector information, reuse under ЗДОИ / Directive (EU) 2019/1024. ИСУН states no licence; written confirmation from ЦКЗ pending.