ИСУН · BG05SFPR001-1.010-0094
Превенция и предотвратяване на тормоза и насилието и намаляване агресията в ПРОФЕСИОНАЛНА ГИМНАЗИЯ ПО ХРАНИТЕЛНО - ВКУСОВИ И ХИМИЧНИ ТЕХНОЛОГИИ
- Код
BG05SFPR001-1.010-0094- Програма
- Програма "Образование" 2021-2027
- Процедура
- Превенция и предотвратяване на тормоза и насилието и намаляване агресията в училищата
BG05SFPR001-1.010 - Статус
- В изпълнение (от дата на стартиране)
- Период
- 08.04.2026 – 08.04.2028
- Място на изпълнение
- България, Югозападна и южно-централна България (BG4), Югозападен (BG41), Кюстендил (BG415), Дупница, гр.Дупница
20% от общата стойност е изплатена
Официални данни · ИСУН · синхронизирано 12.10.2026 05:16 · официален запис
Индикатори: цел и изпълнение
| Индикатор | Мерна единица | Цел | Отчетено | Верифицирано | Изпълнение |
|---|---|---|---|---|---|
Деца на възраст под 18 годиниизпълнениеEECO06 | лица | 140 | 0 | 0 | 0% |
Брой родители, подкрепени в процеса на приобщаващото образованиеизпълнениеSOI 1.3 | Брой | 70 | 0 | 0 | 0% |
Педагогически специалисти и непедагогически персонал, обучени за работа с деца и ученици от уязвими групиизпълнениеSOI 1.5 | Брой | 33 | 0 | 0 | 0% |
Участници, които при напускане на операцията получават квалификациярезултатEECR03 | лица | 22 | 0 | 0 | 0% |
Стойности по ИСУН, сборно за всички категории региони и специфични цели. Отчетено: въведено от бенефициента; верифицирано: потвърдено от управляващия орган. Изпълнението е отчетеното спрямо целта.
Официални данни · ИСУН · синхронизирано 17.10.2026 10:09 · официален запис
Участници
| Организации | Роля | Държава | Безвъзмездна помощ |
|---|---|---|---|
| ПРОФЕСИОНАЛНА ГИМНАЗИЯ ПО ХРАНИТЕЛНО - ВКУСОВИ И ХИМИЧНИ ТЕХНОЛОГИИ | бенефициент | BG |
Описание
ПГ по хранително-вкусови и химични технологии е утвърдено училище с дългогодишни традиции, което подготвя специалисти в ключови направления като хранително-вкусови производства. Училищната среда е динамична и силно повлияна от особеностите на тинейджърската възраст, когато се засилват потребностите от принадлежност, самостоятелност, търсене на лична идентичност и утвърждаване сред връстниците. Част от семействата на учениците срещат социално-икономически трудности. Това се отразява чрез намалена мотивация за учене, нерегулярно посещение на занятия и затруднения в самоконтрола.
В училището не се наблюдават тежки случаи на физическо насилие, но са чести прояви на вербална агресия, подигравки, социално дистанциране, конфликти между връстници и напрежение в онлайн комуникацията – проблеми, които са характерни за възрастовата група. Учениците често изпитват колебания в самооценката, трудности при управление на силни емоции, импулсивност и недостатъчно развити умения за ефективна комуникация и конструктивно разрешаване на спорове. Това води до конфликти в класната стая, нарушаване на дисциплината и риск от социална изолация. В гимназията функционира и ежегодно се актуализира план за превенция и интервенция при случаи на тормоз и насилие, изпълняван от училищния координационен екип. Въпреки това анализът показва необходимост от по-системен, практически ориентиран и ангажиращ подход, който да обхване учениците, педагогическите специалисти, непедагогическия персонал и родителите. Необходими са целенасочени дейности за развитие на социално-емоционални компетентности, обучения по ненасилствена комуникация, умения за управление на конфликти и емоции, както и засилено партньорство с родителите.
Подобряването на училищната култура чрез устойчиви модели за превенция и подкрепяща среда е ключово за успешното справяне с предизвикателствата, характерни за тинейджърската възраст и за професионалните училища, в които учениците се подготвят за реална трудова среда и отговорности.
Официални данни · ИСУН · синхронизирано 12.10.2026 05:16 · официален запис · Лиценз: Public-sector information, reuse under ЗДОИ / Directive (EU) 2019/1024. ИСУН states no licence; written confirmation from ЦКЗ pending.